教师教学心得15篇
当我们经过反思，有了新的启发时，可以记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的教师教学心得，希望能够帮助到大家。
教师教学心得1今天来上班时，听一个老师说跟我一块来的一个新老师走了，说是受不了了，太累了。
我听到后有点心酸，觉得自己真的是第一次正式的坚持一件自己也没看好自己的事情。
回想我上班后第一天，到家后坐下就不愿意再起来了，真的是累到不行，一天没闲着。
幼儿园我是第一次自己换矿泉水，而且一天至少换四桶，那天晚上胳膊就抬不起来了。
一天站着，整天手在水里，洗这洗那，总有洗不完的东西，刷池子，洗厕所，擦桌子。
上班到下班没有什么时候是真正闲着的，擦地，扫地，倒水，推饭，分饭，再送餐具。
喂药，管纪律，配课，判作业，接待家长，开会，写教案，倒垃圾，做手工，洗手绢。
美工区，棋区，建筑区，美丽造型，图书区，益智区，娃娃家，科学区一直围着乱转。
最开始时对幼儿园的时间安排还不清楚，总是这还没完又开始喊着去忙活下一件事了。
那天回家我爸爸问我怎么样啊，我说快别跟我说话了，没劲了，那会家里还有很多邻居。
所有人都笑了，然后说，看来这工作也坚持不了多久啊，我没说话，因为我也不知道。
后来经过一天天的摸索，熟悉，热爱，开始爱上幼儿园，爱上我的那些可爱的学生们。
我决定坚持，不管多累，家人还都是觉得我坚持不了几天的，但是我坚定了这个决定。
我的坚持来自李来相，他有点自闭，只愿意当我是朋友，还是不理别人，别人说我还替我反驳。
我的坚持来自周芯羽，她偷偷说喜欢我;我的坚持来自彭钰怀，他真心替我加油;
我的坚持来自徐今津总喜欢冲我笑;我的坚持来自那天很多选我的小朋友们。
总觉得流的汗也是甜的，真是第一次坚持一个选择，一开始很没有信心的选择。
当我慢慢变老练的时候是否也还像现在这样真心的爱每一个孩子，把他们当朋友?
我知道，我会的。
教师教学心得2开学才几星期光景，有好几个纠结的画面时不时地浮现在我的脑海里，让我心情变得很压抑。
画面一：周二早上，一家长在小3班大闹，说自己的儿子被班里某个孩子打了，脑袋上有很大一个包，经过老师细心询问，查看，发现“被打孩子”头上是一颗疮而非一个包，老师安抚家长的情绪，不管怎么安抚还是大声嚷嚷，说一定要查不出来是谁打的，还要打打还的架势。“被打孩子”在一边怯怯地站着，拉着妈妈的衣角，叫妈妈别骂了。我也是一个孩子的妈，真有点鄙视这位妈妈的做法。同时我也是一名老师，站在这个角度，我真想说：阿姨，你儿子的求学路还很长，你这样不分青红皂白，在众人面前大吵大闹，不说别的，你让你的孩子情何以堪呢！
画面二：我值周那天早上，一奶奶护送孙女上学，孩子早饭没吃好，在啃一饭团，奶奶见她吃得这么慢，就开始破口大骂。出于对孩子保护的心理作用，我赶紧对孩子说：小朋友早饭去教室用吧，别在这站着了，太冷。此时的孩子已经眼泪汪汪了。站在孩子的角度，奶奶你应该为孩子想想吧。这么小的年纪也不适合吃饭团，而你作为家长却给她准备了这样的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩进餐讲究细嚼慢咽，我们成人都做不到，何况一个孩子呢！
画面三：在微信上，一朋友发了他孩子写数字的照片，在那个本子上已经密密麻麻写了整整一页纸了，练习纸的格子很小，也不是正规得练习写数字的本子，且那个孩子才刚读中班啊，有必要这样做吗？对于孩子培养孩子对学习的兴趣很重要，而不是一味地强求孩子干不愿意干的事情。作为孩子的老师，孩子的父母应该知道我们的孩子需要什么。
《指南》的实施已经有一段日子了，这条路很漫长，需要我们做大量的工作，去引导我们的家长，引导我们的孩子在玩中学，培养幼儿具有优秀的人格魅力的新一代。
教师教学心得3俗话说“熟能生巧”。从事教育教学工作也一样，经过多年的摸索，必然会有一些“巧”的办法。要不，自己的教学成绩怎会连年上升呢？
刚教书时，总怕给人家讲不全，于是搜索各种资料，充实课堂内容，真可谓面面俱到。本以为这样一定错不了，可学生一考试，都反映答得不太好。问其原因，说每道题都有印象，可就是答不准，答不全。看到自己的辛苦没有换来令人满意的成绩，我真感到痛心，甚至失望。一位老教师见此情景后跟我谈了心，他告诉我讲课不在于多和全，而在于少而精，所讲内容必须明明确确，有多少知识点应一一强调，让学生围绕重点内容去理解、记忆、巩固、运用。要少讲而多练，留给学生充足的接受时间……听完后我深受启发。这些完全与我原先的想法相悖，但真的管用吗？后来，无论讲什么我都朝这一方面努力，果然事半功倍，学生的成绩迅速提高。
另外，我逐渐发现，在学习问题上不能轻易相信学生。有些时候，我在说完一个问题或讲完一段内容后总要问学生听懂了没有，得到的总是“听懂了”，可再一检查他们，漏洞就出来了。不是丢三落四，就是答非所问，要不就是模模糊糊，不知扯些什么。问那为什么说听懂了，答曰我们脑袋里是明白了，可就是说不出来，这样的话你能相信吗？所以要想让学生踏踏实实地掌握知识，不能听他们的“一面之辞”，要详细了解他们的学习效果，通过当面检查、出题小测试、课堂提问、个别谈话等方式，全面掌握学生学习的情况。
每一个学生都是一个活生生的个体，特别是高年级学生，他们都具有了较为独立的思维能力和自我支配的欲望，潜意识里都存在独立自主和表现自我的心理。如果老师什么都要求他们照本宣科，一切按你的标准去执行，不给他们一定的“自由”，难免会产生厌烦心理，况且这本身也是过时的、不科学的做法。教书育人不同于养花养鸟，要讲究因材施教。想深入了解每个学生的心理，最好能抓住促使他上进的“精神支柱”，然后再“对症下药”，让学生主动学习，自觉上进。当然，教师并不能让其放任自流，而应随时帮他们改正学习中的不良习惯，随时给他们介绍一些学习方法和经验，学生需要的是你的“点金术”，而不是你的“金子”。
以上是我从教几年来一点小小的收获，虽谈不上让别人借鉴，但也值得去认真思索。因为这不仅是我个人的心得，而且集中了一些优秀的老教师的毕生经验。
教师教学心得4太阳从东方升起，金色的阳光洒满大地，校园里空气清新，鸟语花香，新的一天开始了。我担任小学一年纪的数学教学，为了让一年纪小学生形象记住阿拉伯数字，我设计了一套顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪，0象月饼。”叫学生背诵，效果还真不错，几天下来，学生背得滚瓜烂熟，自然记住了阿拉伯数字。今天我教数学减法，也设计了课堂教学，想必也能 ……此处隐藏13198个字……徒”，“教不严、师之惰”之类的古训，可是这里的”严”绝非是压制和束缚，更不是痛打落水狗，我个人把它诠释为严格要求，规范言行，养好习惯则已。严格要求的基石之一，那就是讲诚信。别以为学生就可以随便忽悠，诚信是做人的基本准则，关系着人的终身发展。言必行，行必果；君子一言，驷马难追；君子无戏言这之类的说法最要诋毁的就是言而无信的人，这种人必将遭社会唾弃。所以，在与学生的相处中，不得轻易许诺，一旦承诺就得尽量兑现，否则，必将失去学生对你的信任，基本的信任都没了，还奢望什么呢?一切都将成为空中楼阁。严格要求的基石之二，那便是会尊重。要知道，年幼并不等于无知，孩子与生俱有的思想和情感不容忽略，随着年岁的增长，孩子思想上的个性会日益凸显，这时，更需要被尊重，随意伤害孩子的自尊，后果将不堪设想。严格要求的基石之三，那需得多理解。在孩子心中，最希望有会理解他们的好老师。多一分理解与宽容，将会少一分浮躁与叛逆。孩子有自己的想法是正常的，要多进行换位思考，凡事多站在孩子的角度去想想，多走近孩子的内心世界，多了解孩子的难言之隐，很多东西也许就自然而然的释怀了，还有什么神秘值得纠结呢？这样，师生之间是不是又向零距离迈进了一步呢?
综上所述，努力实现师生之间的零距离，定会对教育教学工作大有裨益。我们做教师的不妨静下心来好好给自己治治指手画脚的毛病，真真切切地深入到学生队伍中去，和他们打成一片，你一定会有意想不到的收获。到时再转身，清晰可见的将满是幸福灿烂的容颜。
教师教学心得14一、培养学生学习音乐的积极性。
由于小学注意力不能持久，要怎样使他们专注的倾听呢？利用小学生的生理发展有好动、好玩、好奇、好胜等特点，选择最适宜他们的方式，积极运用肢体语言，就能有效地吸引学生的注意力，培养学生学习音乐的积极性。“手舞足蹈”的肢体语言就是学生运用最多的一种表情达意的方法。如：在听赏乐曲《春天悄悄来临》时，我会请学生用点头、拍手、晃身、等肢体语言的来感受音乐。在表现音乐的过程中进行音乐欣赏的方式，它可以使人全身心地投入，尽情地表现。这种形式无论对成年人，还是对少年学生都是具有吸引力的欣赏方式。
二、引导学生深入了解作品。
我们的民族自古就有重视音乐教育的优良传统，许多的思想家和教育家早就提出了“唯乐可以治国”的思想。音乐之所以有这么大的魅力，并不是因为它优越于其他学科，反而和其他学科有着密切的联系。贝多芬曾经说过：“音乐应当使人类的生活爆发出火花。”音乐作为一种特殊的语言，在情感的表达和沟通上有着得天独厚的优势。它能引起人们心灵的共鸣，唤起相同的感受，从而在精神的沟通和交流中传递友谊，它和其他学科门类形同姊妹，你中有我，我中有你，交相呼应，共融共兴。歌剧大师瓦格纳曾经说过：“艺术永远是社会制度的一面镜子”。音乐教学不仅是音乐的学习，同时也是文化的学习。学校音乐教育不是培养音乐家,而是要培养学生对音乐的兴趣,提高他们的艺术素养。在教学《我的家乡日喀则》一课中，我提前布置学生回家查找西藏风景.歌曲.服饰.舞蹈.美食等资料，以小老师的形式给同学们介绍西藏风土人情，拓展音乐视野，学习当地相关文化。让学生学习音乐与相关文化知识,在感受与鉴赏中充分表现,充分发挥创造力，引导学生把音乐作品的内涵拓展到相关文化中去，丰富学生的艺术感受和体验。
三、调动学生情感。
在教学中，应该让学生亲身感受到音乐中情景再现，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，去体会音乐的蕴涵。音乐作品的产生，有赖于作曲家创作的情感、情绪体验与灵感、风格、取材、体裁形式以及时代背景。如在教学《中华人民共和国国歌》的时候，要引发学生的悲愤或者激愤的情绪共鸣，使学生感受作曲家所想表达的内心情感与音乐创作背景，言语的导入似乎略显苍白。因此，在教学中我利用多媒体，首先引入了一段抗日战争时期的影片《南京！南京》5分钟预告片，影片中“浓烟滚滚，血流遍地，尸体成堆，撕心裂肺……这些惨绝人寰的场景的再现，瞬间激发全体学生的悲愤，这时候，再欣赏《国歌》的歌曲，学生们仿佛身临其境，各个心潮澎湃，热血沸腾，义愤填膺，内心充满了强烈的冲击力和震撼力，更能充满感情地唱出了《国歌》中中华民族团结一心.誓死保卫祖国的英雄气概。电影和音乐的结合瞬间爆发了学生心中激昂澎湃的民族感情，增强了学生的爱国热情。用情.景相结合带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表达的情感与情绪.
四、培养学生的丰富的想像力。
充分利用小学生好动，喜好游戏的特点，让其主动参与到音乐活动中，从多侧面感受音乐，学生要通过自己对音乐的理解进行创作性的表演，不拘形式，不求统一，只要能启迪学生们的想像力，都可以进行创作性的表演，如：在上表演课《猴子蒸糕》时，我先请学生观察书本上的图片.结合听赏歌曲的内容，设置表演角色小猴和小狗，请学生说说你若是其中一个角色你的表情.动作会是怎样的？为什么？并分组进行表演。这样不仅给学生提供了表现自己特长的机会，而且锻炼了大胆、勇敢、活泼的性格，一改原来的音乐课堂呆板拘谨的气氛，使学生受到美的感染，得到美的享受.
“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓励。”这句话对我的启发很大，作为一名教育工作者，我应该充分地相信孩子，发掘孩子的闪光点，帮助他们恢复自信。总之，让学生乐学，玩中学，充分的调动了他们的积极性。就可以提高教学的效果。
教师教学心得15这周经历了忙碌的三天，我终于迎来了一个美好的周末。时间过得很快，在这即将入睡的夜晚，我突然感受到了久违的清闲，想着终于可以静下心来好好回顾一下最近这段时间发生的一切。临近期末，无论是老师，还是学生，心情都很复杂。由于开学的前段时间上课上的比较淡定，加上考虑到了学生的因素，更重要的一点是本学期二年级的教材也改成部编版，难度上升了，所以怕上快了学生会接受不了，为此我们直到这周才勉强把新课授完。这就导致了一个糟糕的结果——后面的课文上的飞快，基本是一天解决一课的节奏。现在想想新课虽然结束了，但是学生掌握得并不好啊，最直观的能从他们完成的练习上面发现问题。我虽然书本上的内容不难理解，但是不知道为何我们班的学生最近学习状态很不好，有些上课的时候走神，有些上课不积极思考问题，有些做作业拖拉，有些甚至作业都不做，真的是状况百出啊，令我气愤极了，我只能时常对他们发火。
可他们毕竟是宝宝呀，自制力什么的还是天差了点火候，我也就稍微放宽点心，原谅他们。但我想他们能学好，也付出了不少努力，包括利用课余时间辅导学生，可我毕竟只有一人，而他们有四十几人，我又如何能把精力放在他们每个人身上啊。现在唯一让我欣慰的是我们班有些家长是比较认真负责，我无论有没有向他们反应孩子的情况，他们就会积极地配合我们的工作，而有些家长出于各种原因，很少能主动管自己的孩子。针对上述两种情况，一时之间很难看不出什么不同，但若是时间一久，就会严重地呈现两极分化，好的更好，落后的只会越来越落后的。我觉得靠学生自己股管理自己是不太可能的，也只能把希望寄托在家长身上了，再多做做家长的思想准备吧，在这紧张的期末时候，大家一起加油，多关注和辅导自己的孩子吧。
