【精华】三年级音乐说课稿4篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级音乐说课稿4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级音乐说课稿 篇1
各位领导、老师：
大家好！今天我说课的内容是选自人教版小学音乐三年级下册第六单元的《卖报歌》，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。
一、说教材：
（一）教材分析：
《卖报歌》是我国著名音乐家聂耳根据旧上海一个小报童的真实生活经历创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。
（二）教学目标：
（1）知识目标：创设特定的音乐情境，引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
（2）情感目标：培养学生能用心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
（3）技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
（三）教学重点：
（1）学会正确演唱歌曲。
（2）能对歌曲进行歌表演的创作。
教学难点：
（1）后十六节奏的正确演唱。
（2）使用打击乐为歌曲伴奏。
（四）教学准备：
录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。
二、说学情：
三年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。
三、说教法：
本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
四、说学法：
1、体验感知法：通过体验旧社会贫苦的孩子小报童的悲惨生活经历及他对待这种生活那种乐观向上的态度，从而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。
2、自主探究式学习法：通过自己对歌曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
五、说教学过程：
（一）创设情境，导入新课
首先，我让学生观看视频图片，从而引出一位特殊的卖报人物——解放前旧社会穷苦人家的孩子——小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和作者，把学生带入解放前旧社会这个环境当中，使学生懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问——真正触动著名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西——就是对待悲惨生活的态度，那是什么呢？请同学们用心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题《卖报歌》，使学生初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。
（二）聆听学唱，突破难点
1、不同方式的两次聆听歌曲的第一段。
2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。
3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。
4、学唱第三段，让学生自行突破。
说明：这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三年级学生的认知规律。
（三）介绍、使用打击乐器
1、引导学生认识打击乐器——沙锤。
2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。
说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。
（四）动作创编——动作表现与歌曲的情感结合
1、尝试对歌曲的表演创作。
2、分组进行，教师巡视帮助。
3、分组表演，进行评价，改进提高。
说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。
（五）教学评价
在生生互评，师生共评的评价过程中，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。
六、说教学反思：
本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获！
三年级音乐说课稿 篇2
说内容
我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜爱之情。这
说目标
根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：
★能正确流利有感情地朗读课文。
★抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。
★通过读悟，懂得我们要爱护动物。
说难点
★依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。
说方法
★依据
说过程
根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了
一、交流引入，创设情境
同学们，你们喜欢音乐吗？为什么？有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐，你们知道它们是谁吗？板书课题：《喜爱音乐的白鲸》。以此来激发学生的学习兴趣。
二、激发兴趣，引学达标
1、通过这节课的学习，你想学到哪些内容？
2、归纳所学内容，出示所学目标。
其目的是让学生知道本节所要学习哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培养学生的朗读能力。发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情。
三、质疑解析，延伸目标
让学生再读课文，练习复述来突破本节课的重点。
四、智能习练，达成目标
在复述的基础上，续编一个小故事，培养学生的想象力。
五、精练回顾，再现目标
这节课你想学到的内容都学会了吗？让学生再次回顾本节所学的内容。
总之，因为我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水平有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师批评指正。
三年级音乐说课稿 篇3
各位老师：
大家好，今天我要说课的内容是湘版教材三年级下册第九课歌唱活动《小骆驼》第一课时:学唱歌曲《小骆驼》。
一、说教材
《小骆驼》是一首形象鲜明生动，具有较强艺术感染力的儿童歌曲，朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的形象。歌曲中的难点，八分休止符和附点四分音符巧妙地设计在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙两个教学情景中，降低了知识点的难度，使学生在玩中学，乐中学，提高了学习兴趣，并学习了小骆驼不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。
二、说目标
根据低年级学生年龄特点，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：
1．学会歌曲《小骆驼》，能够自信大胆地演唱并参与到活动中。
2．能认识八分休止符和附点四分音符，感受它们在歌曲中的作用。
3．能够选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
三、说重难点
根据目标，我将本课重难点定为：
重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
难点：掌握好歌曲中的八分休止符和附点四分音符。
四、说教法、学法
以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多媒体为辅助手段组织教学活动，为学生学习音乐提供一个和谐、快乐的氛围，激发学生的想象与热情，在活动中融入到音乐的世界中。
课堂上真正地去关注学生，多一些鼓励，少一些批评，多一些创造，少一些模仿，紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主学习等学习方式，让学生在“聆听—体验—演唱—实践”等一系列活动中，达到对音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。
五、教学过程
（一）组织教学，动画导入
同学们，大家喜欢看动画片吗?老师今天给大家带来了一首动画片的歌曲，让我们一起来听一听歌中的主人公是谁？（播放动画视频）
（学生答，课件出示《小骆驼》）
【设计意图】：开门见山，爱看动画片是每个孩子的天性，用《小骆驼》的视频导入，既吸引了学生的眼球，又让孩子们对本节课要学习的歌曲有了初步的了解，通过听赏歌曲引出了本课主角——小骆驼。
（二）整体感知（感受美）
1．初步感受歌曲（播放歌曲）
师：让我们仔细地听一遍，听听歌里唱了什么？（学生回答）
2．师：今天我们就来学习歌曲《小骆驼》，听一听，这首歌曲的情绪是怎样的？（学生听后回答）
3．朗读歌词
师：优美的旋律，又配上质朴的的歌词，仿佛小骆驼就站在我们眼前，让我们有感情地朗读一遍歌词，老师给你们伴奏好吗？（师打开节奏，有意识的引导学生按歌曲的节奏来朗读，（课件展示：《小骆驼》的歌词）
4．师：在大家的感召下，老师也想把这首歌唱一唱，你们想不想听啊，好，用你们身体语言来为老师伴奏好吗？（老师唱，学生用自己喜欢的方式随音乐做动作）
【设计意图：】通过聆听，感受作品的节拍，情绪，情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。
（三）学唱歌曲（体验美）
1.模唱歌曲
师：看大家的情形，都想跃跃欲试，唱唱这首歌了，让我们先用la试着唱一唱好吗？（教师轻声弹琴，学生用la模唱，目的是让学生对音高音准能做到准确的把握）
2.随琴填歌词，随着琴声教师弹旋律，学生分句填词。
3.接龙演唱
（1）师生接龙
师：看同学们唱的这么投入，让我也加入到你们的行列中，我们来接龙演唱好吗？
（2）利用话筒接唱歌曲。师：我相信每个同学都是小歌手，让我们拿起小话筒来做个传递游戏，传递话筒唱歌，传到谁谁来接唱。
4.纠正不足，突破演唱难点。
师：现在老师再把这首歌唱一唱，观察老师在唱歌的时候都做了那些动作？大家想到了什么？（随伴奏唱歌曲，遇到附点四分音符时教师表现出步伐艰难的样子，遇到八分休止符时教师表现愉快地摆头的样子）
（学生回答后模仿动作）
【设计意图：让学生通过模唱，师生接唱，生生接唱等活动，层层递进，在情境中突破难点，结合歌曲，进入情境，巩固练习，体会附点四分音符和八分休止符的作用，以多种形式学会歌曲，激发学习的兴趣，达到乐学的目的】
（四）表现歌曲（表现美）
师：小骆驼从出发——遇到沙漠风瀑——到走出沙漠，它的心情、步伐会是一样的吗？刚刚出发时是怎样的？走一走（学生表演）哪一句表现了小骆驼遇到了沙漠风暴?走出沙漠他会是怎样的表现?
(学生表演，师生点评，评出最佳表演奖)
师：现在让我们大家活动起来，一起参与到歌表演中，正好老师准备了一些打击乐器，你们选一选，看那些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。
（学生选择乐器，分组演唱，演奏并表演）
【设计意图：通过学生喜欢的游戏及利用学生喜欢的打击乐器模拟“沙漠之旅”，让学生投入到情景中，以开发学生的创造性潜质，并使他们乐在其中。】
（五）活动小结
1.通过今天的沙漠之旅，你有什么感受？看到小骆驼的生活环境，你又是怎么想的呢？（学习小骆驼勇往直前的.精神，同时要学会注重环保）
2.让我们沿着小骆驼的足迹伴着音乐走出教室，走向大自然好吗？（学生怀着愉快的心情，唱着歌曲走出教室）
【设计意图：】通过学习歌曲，表现歌曲，达到理解歌曲，同时通过本课的学习使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。本环节主要是对学生进行思想教育，让学生体会到小骆驼精神品质的可贵，深深体会到要向小骆驼学习。并进一步唤起学生的爱心和环保意识，为小骆驼建设美好家园。
《小骆驼》这课结合本课内容，恰当的创设了情境，运用多种教学手段，激发情感营造氛围，继而引发学生在聆听、体验、感受的过程中轻松主动地学会歌曲。最后将歌曲内涵逐步拓展延伸，通过挖掘学生自身音乐储备、激发学生的学习欲望，达到以美育人的目的。本节课教师利用各种体验方式来激发学生的兴趣，真正落实以学生为主体，教师为主导，有效地促进了学生的发展，学生在做中学，玩中学，乐中学，不仅掌握了基本技能，并享受到了音乐带来的快乐。
三年级音乐说课稿 篇4
（一）教材简析
本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课内容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、练练：认认、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、听听：《太阳出来喜洋洋》。
（二）学生分析
我校启智部三年级学生已有一、二年级的音乐基础，学生的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清晰，对唱歌跳舞很感兴趣；有个别学生反应比较慢动作协调性比较差。
（三）教学目标分析
〈一〉知识与技能
1、学会用轻松愉快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、认识 拍号。
3、欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。
〈二〉过程与方法
1、用传统的跟学法、小步子多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满足学生的表演欲，并能达到提高学生的动作协调能力，音乐的感受能力。
2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。
〈三〉情感与态度
1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习兴趣。
2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬个性，提高教学效果。
3、引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领“劳动最光荣”的道理，树“爱劳动”的意识。
(四)教学重点、难点
〈一〉重点：学会《粉刷匠》的舞蹈动作。
〈二〉难点：学会一边唱歌曲《粉刷匠》一边跳舞。
二、说教法、学法
（一）说教法
科学合理并适合学生实际接收能力的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是听赏法、多媒体辅助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用知识的迁移，小步子多重复地教授学生学习边歌边舞。
（二）说学法
用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。具体的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。
三、说教学过程
（一）组织教学：
1、排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室。
2、师生问好。
3、发声练习。
4、巩固复习。
（通过排队边听《粉刷匠》边按节奏拍手进教室让学生在无意中聆听《粉刷匠》感受《粉刷匠》，给后面的课堂教学留下铺垫，提高学生对歌舞学习的兴趣。发声练习让学生的喉咙得到热身，为后面的学习做准备。巩固复习让学生对演唱歌曲《粉刷匠》和 拍号的认识得到复习、巩固。）
（二）通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。
1、提问：小朋友还记得上节课老师讲过的粉刷匠的故事吗？
2、复习故事：粉刷匠的新房子啊！他觉得不够漂亮，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他愉快地把房子刷得更漂亮了。
3、同学们一定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧？现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小朋友们看，大家要认真看哦！在故事和提问中导入新课。老师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边跳边唱一次《粉刷匠》。让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和对学习新内容的期待。
（通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情优美的动作和轻松愉快的声音示范边唱边跳《粉刷匠》，让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过老师抒情优美、轻松愉快的表演让学生提高学习的热情和学习新内容的期待。）
（三）学习唱歌和跳舞
全体学生跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。根据学生在课堂上的接受情况来分组：接受能力强的学生分为一组，让他们互相监督自己练习；接受能力弱的学生分为一组，老师进行个别教育。 通过分组教学得到因材施教的作用。
（用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。）
（四）师生一起边唱边跳互动表演。
（通过尽情的表演让学生张扬个性，满足孩子的表演欲望。）
（五）课后作业：课后练习边唱《粉刷匠》边跳舞。
（让学生学习的内容得到巩固。）
（六）课堂延伸和总结
小粉刷匠热爱劳动，不怕脏不拍累，小朋友们向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要积极做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。
（延伸课堂内容，提高教学效果。）
总之，在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。
